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本文转自：周口晚报
“赛”出一个读书自律的孩子
◇王秀兰
合上厚重的《青春岁月》，我长吁一口气，心情很不平静地感慨：“终于把这本书读完了！”
听到动静，女儿回头看看我，说：“妈妈，我的《稻草人》也快读完了。”
“你的书怎能跟我的比？你每本书100多页，我这本可是长篇巨著，是著名作家于华老师纪实性长篇小说，548页！”
女儿一听颇有情绪，不满地说：“可我读的书多啊，怎么就不能和你比？我偏要比个试试！”看着女儿较真的模样，我扑哧一声笑了：“怎么个比法？”“怎么公平怎么比！”女儿撂下一句话，又沉浸在她的《稻草人》世界里。
第一轮比赛毫无预兆地开始了。女儿把《稻草人》一读完，就抱着四本书欢喜地放在我面前，有《稻草人》 《草房子》，还有彩图注音版《三国演义》和《水浒传》。她说：“妈妈，把你读完的书拿出来吧，咱们的读书大比拼现在开始。”我捂着嘴笑，心想：一句玩笑话，还当真了！怕打击孩子的积极性，我非常配合地从书架上抽出那本感人至深的《青春岁月》，与女儿的四本书放在一起。
“就一本？”女儿窃喜，“那这次读书比赛我赢了！”“比本数，当然是你赢，但论真材实料，你四本书摞一块儿也没我一本书厚。比厚度，我略胜一筹。”我说。女儿极为不满，立马反击：“谁家比读书是比厚度？要比本数才对！”“这样对我不公平，要不比页数吧？”我用商量的口气询问。她极不情愿地点点头，开始翻数书页，计算出四本书页总和，再对比我的书页总数，一算，小脸立即憋得通红，眼里噙着泪花，一副委屈的样子，嘟着小嘴默不作声地走开了。可见这次比拼，她输得很不甘心。
女儿的脸就像六月的天，说变就变，转一圈回来，便已阴转晴天。几天后，她告诉我，家里的课外书都读完了，让再给她买两本。女儿在网上选了《青铜葵花》和《黑瓦红瓦》。从书寄到的那一刻起，女儿便如饥似渴地读起来，吃饭的时候，书放在手边，眼睛舍不得移开。我吵着、催促着，她才快速扒完饭，又着急忙慌读书去了。之后，每天放学写完作业，她第一要务就是读书，甚至上厕所也要带着书读一会儿。很快，两本书就被她啃完。没有新书，她就把家里的《辽宁青年》《读者文摘》《小学生之友》等杂志找来阅读。此时，我并没意识到她还在跟我比赛，除了偶尔得闲把床头杂志翻阅一下，真正静下心认真读书的时间很少。到了月底，女儿再次提起比赛的事，我只能尴尬地捂着脸笑。当然，这一轮比拼，女儿完胜。她捧着书，欢呼着、雀跃着。
看到女儿的读书热情被激发，我暗自庆幸，同时也被女儿读书热情感染，重拾书本认真阅读。我把床头杂志一本本读完，把家里两本名家集萃找出来细读，甚至拿起女儿的四大名著读起来。女儿毫不示弱，把哥哥送她的生日礼物《柯南侦探》套装读完，又找出旧书《天工开物》《上下五千年》等重读一遍。后来她竟瞄上我的书，把书架上的《丰子恺文集》《名家散文集》《生命的支撑》等书也拿下来认真阅读。当月的读书比赛，女儿再次赢了我。
望着孩子如花的小脸，我豁然明白，原来孩子的阅读兴趣，是可以在特定的环境中被激发出来的。必要时，家长可以通过趣味性较强的游戏或各种比赛进行引导和促进，家长的参与度与积极性也直接影响着阅读的效果。经常和孩子“赛一赛”，孩子会更爱读书。
都说“读书是门槛最低的高贵”“人生没有白走的路，也没有白读的书”，面对这样一个读书自律的女儿，我甘愿再输许多次。
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